草根校长 大爱无憾
——王勇基教育创新先进事迹
刘瑞峰 徐敏水
对同事要做到“有福同享，有难我当”；对自己要做到“微笑着，敞开胸怀去迎接一个一个扑面而来的困难和挫折，因为那是我想办好学校的必修课程！”——摘自王勇基办学之初的日记
王勇基 男，中国民主促进会会员，山东郯城大唐学府董事长、校长，中国教育学会初中教育专业委员会理事、临沂市新专联常务理事、临沂市台联常务理事、政协郯城县常委。2007年中国教育管理杰出人物，山东省优秀班主任，2011年影响山东风云人物；临沂市先模人物、关心下一代工作先进个人、骨干教师，郯城县“十佳教育工作者”、优秀教师。
上高中就想着当教师的王勇基，自1982年专科毕业参加工作以来，先后执教过初中和高中数学，担任过班主任、教导主任、学部主任多年，并担任执行校长、校长工作十一年。在教育教学及管理工作中，结合当地实际，不断整合优化教育资源，积极主动地进行教改实验，获得了可喜的成果。
一、转变观念，积极探索，为民办教育投石问路
凭着对教育的无限热爱和执着地追求，1998年王勇基放弃了公办学校人们羡慕的领导岗位和舒适优越的生活，毅然决然地投身于民办教育事业，积极探索民办教育规律、教学方法、课程改革、师资培训、学生发展以及优秀特困生的帮扶救助工作。先后参与策划建设了三所投资过亿的大型民办学校。2001年王勇基担任兰陵现代实验学校执行校长期间，不仅注重发展校园硬实力，而且通过校园文化建设提升了软实力，精神文明之花在校园的每一个角落悄然开放。为了更好地呵护孩子，用自己的品行和高尚的人格影响孩子，大胆开设了由小学高年级潜能生组成的“无年级和谐教育实验班”和学龄前“零年级学前实验班”，两个实验班的成立，给予了孩子快乐成长的空间，装点了学生梦想永恒的风景，学校规模不断发展壮大，教育教学质量深受家长的好评，取得了良好的社会效益和经济效益，为后来筹办大唐学府，为留守儿童撑起一片蓝天积蓄了育人的力量，拓展了发展空间，奠定了坚实的基础。
二、栉风沐雨，乐此不疲，为百姓解除后顾之忧
王勇基当初从实验中学教导主任的位置上激流勇退，应邀加盟民办学校，他的父亲给予了大力支持。在辞去实验中学教导主任职务前夕，他问过自己的老父亲：辞职之后，干部身份、养老保险等有可能就不复存在了。教了一辈子书有着刚正不阿性格的老人听后顿感不悦：“你还想这些，老想着靠国家养活你，没出息！”有他老父亲这句话，王勇基开始义无反顾地投身到民办教育大潮之中。
2004年春，王勇基胸怀“教育助人 教育富民 教育强国”的教育理想创办了大唐学府。他立下誓言：学武训办学，用井冈山精神、沂蒙精神，把自己多年的全部积蓄和积累的教育智慧、教育经验回报给家乡的父老乡亲，让更多的农村孩子享受更好的教育。他面对“一无场所、二无资金、三无设备”的“裸教”现实，不得不冒着风险，以身家性命作担保，从次走上了一条不归路。没有钱只能借，当然也没有多少人愿意承担这个风险。最后只向他的哥哥借了五万元。办学校可不是一件简单的事情，租用场地，招聘教师，印发宣传资料，哪一样都需要钱。他就每月再借一万，一直借到20万元。他的亲友、同学、同事、学生们看他真的干起来了,都深知他的个性、人品和能力,于是开始帮他筹措资金办学。为了宣传招生，他带领几十名学生扛着校旗围着市中心游行，“招摇过市”。从没考虑自己的身份和脸面，王勇基校长一直把武训当成自己的老师和榜样，他认为自己现在因办学遇到的难处和当年的武训比起来可谓是小巫见大巫。大唐学府于是在艰难中诞生，在逆境中起飞，在风雨中不断强硬翅膀。在各级领导的亲切关怀和社会各界、广大家长的大力支持下，大唐学府一路走来，一路风雨，一路收获。九年来，从筹建时只有几十名学生、七八位老师，现在神奇般地发展成为拥有36个教学班，在校生近1400人，教职工203人，占地40000平方米，建筑面积10000平方米的现代化新型学校。在这所学校里，留守儿童入学率占70%以上达1000名，为许多百姓解除了后顾之忧。
三、高山仰止，倾情呵护，建设温馨和睦的精神家园
大唐学府的学生来自于不同的省份、不同的地区、不同的乡镇，这些学生长期寄宿在学校，眼前没有亲人的影子，失去了原来家庭所拥有的疼爱与呵护。因此，如何让这些孩子在大唐学府找到家的感觉，是校长王勇基校长最大的心愿。王校长根据多年的缜密思考和精心地探索，针对现在学生的家庭背景、个性化特点，成功地实施了家庭化住宿，学长制管理，军事化内务，全人格发展。将学生宿舍命名为“鲁迅之家”、“诺贝尔之家”、“华罗庚之家”、“居里夫人之家”、“丁肇中之家”、“孙中山之家”、“俞敏洪之家”、“马云之家”等具有个性化的家庭，每个家庭分为几个小单元，有一位生活老师担任家长，一名大同学任学长，老师负责这个家孩子的衣物换洗和生活起居，帮助孩子解决日常生活中遇到的一切问题。学长积极配合家长，密切关注家庭成员之间和谐的关系。每个家庭下铺住着低年级或年龄小的学生，上铺住着高年级或年龄大的学生，大同学自觉主动地照顾小同学，长期地生活在一起，孩子们之间有了相互依赖，小的称呼大的为大哥哥、大姐姐，大的称呼小的为小弟弟、小妹妹。走进每个家庭，给人一种家的感觉，每个家庭的文化氛围特别浓厚，墙壁上都张贴着每个孩子自己亲手制作的各种漂亮的剪纸和绘画作品，墙壁上开设了“真情沟通”栏目，上面写满了孩子对爸爸、妈妈和老师的真诚祝福。生活老师们在闲暇之余 ，会和风细雨地给学生讲解新鲜的知识，积极充当家长、朋友、老师三个角色。学校的一个个家庭，让孩子们重又享受到了天伦之乐。每当早晨起床的时候，孩子们会向各个家的家长问好，亲切地称呼“爸爸、妈妈”，偎依在老师的身边，让老师给整整衣领、梳理头发，每当夜晚回到公寓这个家的时候，总是缠着老师讲故事，老师早已经给每个孩子打来了热水，让孩子洗个痛快。在爱的滋润下，孩子们逐渐养成了自己整理内务的良好习惯和互相关心、互相体贴照顾的高尚品行。
大唐学府情系“留守儿童”的先进事迹感动了社会，市、县妇联在大唐学府建起了全市第一家“留守儿童爱心家园”，市、县人大、政协、妇联、团县委、教育局等各级各部门，还有爱心企业的老总高娟、朱呈镕等爱心人士多次为留守儿童举办了“爱在，生日不再孤单”集体生日等活动，这些爱心人士带着书包、相册、毛绒玩具、生日蛋糕、水饺等食品和生日礼物来到孩子们中间，同她们欢聚一堂。活动中，市县领导、爱心人士为孩子们点燃生日蜡烛，唱起生日歌，将切好的蛋糕、煮好的水饺送到每一位孩子的手上，并同他们一起联欢合影留念，气氛热烈而温馨。过生日的“小寿星”们吃着热腾腾的水饺，观看着自编自演的节目，脸上洋溢着幸福的微笑，有的甚至激动得热泪盈眶，虽然父母不在身旁，但是他们的生活并不孤单，因为有各级领导的关心，有社会各界爱心人士的关爱，他们的生活非常快乐。大唐学府有了“老师爸爸”、“老师妈妈”的亲切称谓。家，让孩子们得到了温暖的归宿。
四、播撒爱心，人文管理， 搭建特色鲜明的教育平台
为了让学生在学校学的比在家轻松，成绩比在家优秀，吃的比在家好，住的比在家强，玩的比在家痛快。王勇基校长除了开足开齐国家课程、地方课程外，还根据寄宿制学校大多数是“留守儿童”的特点，开设了富有鲜明特色的拉丁舞、新概念英语、外教口语、个性化快乐阅读和习作、数学奥赛、书法、美术、葫芦丝，田径、舞蹈、球类、棋类等文化艺体选修课，精彩的课堂教学让学生耳目一新。这些来自于四面八方的莘莘学子，不断地吮吸着新鲜的知识，不断地品尝着艺术的甘露。他们或醉心于读书，在知识的海洋里如痴如醉地遨游，探索，思考，创新。这所封闭式的学校，以独有的管理方式给学生营造了读书学习的广阔天地，学生没有封闭自己的思想，在和谐的校园里打开了眼界，进入了一种充满活力、充满真实情感的世界。为了丰富孩子们的校园生活，学府每个学期都举行了生活自理展示、硬笔书法比赛、演讲比赛、广播操比赛、学习经验交流会、法制报告会等有益于孩子健康成长的活动，增设了“科学发展观”课程。为了培养学生的仁爱之心，三次举行为西南干旱地区小朋友捐献一瓶水，献上一份爱活动和“玉树不倒，青海常青”——大唐学府师生为青海玉树大地震捐款暨慈心一日捐，为本校八三班白血病患者刘通通同学捐款、为王勤玲老师捐款活动，让学生从小懂得一方有难，八方支援，众志成城，助人为乐的道理。为了拓展学生广阔的视野，培养学生热爱大自然、热爱美好生活的情趣，学府举办了丰富多采的绿色野营实践活动。孩子们带着一种神秘、一种好奇走进了万亩桃园，在桃林间穿梭，轻轻地拨开桃叶，亲自摘下几个水蜜桃，用水洗一洗，吃在嘴里，甜在心头。走进果园，三个一团，五个一簇地散步聊天，让橘红色的光波沐浴在身上，寻觅一份美好的心境是一种享受。大唐学府是孩子们放飞心情的美好世界、情归家园的温馨港湾、心驰神往的圣洁佛地、充实愉快的自由乐园。孩子们只要走进这所校园，都非常珍惜这里的每一天，不管举办什么样的活动，都热情高涨，积极地去参加，不想错过难得的锻炼机会。有了一定的生活积淀，学生才能轻松自如地用自己的笔描绘这个色彩绚丽的大千世界。另外，在不同的季节，根据学校安排的不同活动，有意识地为学生创设了习作氛围，让学生有倾吐的需要和表达的欲望。丰富多彩的校园生活，为学生的生活注入了勃勃活力，也为习作提供了源远流长的一泓活水。各班每周一节的军事课上，教官与学生都是校园内一条亮丽的风景，笔挺而矫健的身姿是来校参观的宾客最好的谈资。课堂上下，老师们不断落实、探索、完善学府“大唐东典”教育教育品牌“爱心课堂、微笑教学、和谐教育、科学发展”的内涵，让歌声、笑声沁入学生的心房，让知识、技能武装学生的身心，让智慧、道德、文明、高雅浸泡着学生的成长。
五、送人玫瑰，手有余香，全力构建和谐的美好校园
王勇基校长办学定位于“立足县城、面向农村、服务百姓、关注留守儿童”、在“让更多的孩子享受更好的教育”办学理念主导下，学府走出了一条“学校像家庭，老师是家长”的“封闭式管理、开放式办学、家庭化住宿、军事化就餐、项目化推进”的经营、管理创新之路。学校创办九年来日益发展壮大，留守儿童逐年增多，留守儿童教育取得一个又一个可喜的成绩，孩子们的学习不断进步，身心不断健康成长，家长时时处处省心放心开心。“人有善愿，天必佑之”。王勇基校长每年都从学校微薄的收益中慷慨拿出钱来救助孤独残疾学生和家庭经济特困生，办学九年来，先后为杜鹃、朱兰兰、李慧敏、宋天增、杜紫薇、程梦歌、赵晨曦姊妹仨等183名孤儿、特困生免、减学费生活费100多万元。大爱无憾，感天动地。2013年全国“两会”期间《中国教育报》专版报道“从5800万留守儿童，看‘大唐东典’教育”，王校长两次做客中央网络电视台做“留守儿童”教育专题访谈节目，又一次引爆各级媒体、网络对“留守儿童”教育问题的极大关注。2012年大唐学府先后被评为临沂市关爱困难儿童“爱心集体”、“沂蒙诚信模范”、全国关爱农村留守儿童“百所先进学校”、郯城县教书育人先进单位。2012年中秋节和10月1日国庆节，中国教育电视台“中国教育报道”栏目及中央电视台网络台创新科技频道《喜迎十八大专题节目：科学发展，幸福中国》节目组派记者前来我校与留守儿童和孤寡妇女儿童——弱势群体中的弱势群体一起过中秋、庆国庆，给他们留下了终身难忘的幸福回忆。
王勇基校长把学校定义为一群追求教育理想的人团结一心共同开展的一项多角度、全方位的教育实验园。老师和家长是合作办学的合伙人，大家分工不同，教师在学校教育孩子、照顾孩子、关爱孩子、激励孩子。家长尽其所能，集中精力做事，挣钱供孩子上学、消费。大家都是助人者自助，各司其职，发挥优势，送人玫瑰手有余香。谁都帮助别人，谁都被别人帮助，谁都不坐吃山空，谁都在创造财富。这就是生存链条，合作双赢和生命的愿景。王勇基校长要求教师做好“父母、朋友、导师”三重角色：既是引领学生如何做人、教育学生学习文化知识的“导师”，又是学生生活中吃、穿、住、医的“父母”，更是学生游、玩、聊、乐、咨询的知心“朋友”。一名叫张涛的同学在给父母的信中感慨大唐学府的老师说：“在这里老师和父母是两个极其相似的概念”。
规范化的学校管理，高质量的教学绩效，全方位的生活服务，充分体现了大唐学府高度关注学生“人生、人性、人情、人和”的育人意识和使学生“身有所安、心有所定、情有所依、志有所向、神有所往”的教育原则。在精打细算、合理运作中，低廉的收费发挥到了极至。从学生角度来说，吃的比在家里好，住的比在家里好，玩的比在家里好，学的更比在家里好，而且每天心情又好，一脸的阳光灿烂。从多个角度来说，家长满意、老师高兴，家校和谐，社会认可，学校在快速向前发展。
王勇基校长把“没有教不好的学生，只有不合适的教育”和“建校50年能培养出获诺贝尔奖的学生”作为教育的信条。坚守教育梦想，坚守职业情操，认真搞好教学教研，不断探索教书育人的方法途径，把培养国家建设所需的高水平人才作为自己的目标、责任和办学指南，都充分展示了他的精神追求。王勇基的大脑不停地思索着，努力从传统教育、国学精粹中，从国内外当今教育改革家和学术流派中，从中外教育思想和教育实践中，从多年的苦苦思考和辛勤工作中探求着、总结着、提炼着……孕育出一整套学校运作方案，一系列全新的学校文化不断地践行着、充实着、丰富着、完善着……大唐学府每天都有家长咨询孩子求学并不断地迎来新生：不仅有山东的，还有江苏的、安徽的、四川的、辽宁的、北京的、河北的、黑龙江的、浙江的……他们有的是慕名而来，有的是看媒体宣传而来，更多的是亲友奔走相告而来……奋进中的大唐学府不断地收获着学生的各种喜悦和奖励：县级的、市级的、省级的……不断地送走一批又一批学生：全县第一、全市第一…… 王勇基和他的大唐学府不断地追求着，期盼着，等待着……
2011年王勇基校长荣邀参加了民进中央组织的以原全国政协副主席张怀西主席为团长的基础教育考察团赴台湾地区考查基础教育。《中国教师报》记者走基层，来大唐学府实地深入采访，并以“高度、高位、高尚”为题连续发表长篇通讯报道。2012年8月，王勇基校长作为山东民进唯一的代表，参加了民进中央举办的“同心彩虹 2012骨干教师培训班”，受到了民进中央王佐书副主席、社会服务部刘文胜副部长的高度评价，并代表来自全国29个省的30名民进学员在闭幕式上发言，表达对民进中央领导及培训班的感谢和学习体会，他对于这次学习感到是一个无上的光荣。
面对成绩，自称“草根校长”的王勇基表示：位卑未敢忘忧国，我要把全部的精力投入到新形势、新课程下的新教育之中，将一如既往地端正办学思想，牢记使命，执着追求，为国家育才、替政府分忧，给百姓解难，全力构建和谐的美好家园，让每一个孩子健康快乐成长，为中国农村的基础教育特别是留守儿童教育创造更多的惊奇和欣喜。为我们的学生铺就一条越走越宽广的人生之路。
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